为深入贯彻党的二十大精神和党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，按照中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》文件要求，系统推进学校教育评价改革，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，现将学校加强质量文化建设的相关要求通知如下。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神和党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以“建设让人民满意、让世人仰慕的优秀大学”为目标，以提高学校内部治理能力和服务学生全面发展需求为核心，以质量精神文化、质量制度文化、质量行为文化和质量物质文化为载体，以深化人才培养机制改革为重点，按照“育人为本、学术至上”的办学理念，为学校持续提升人才培养质量提供强有力的精神引导、制度支撑、行为自觉和氛围保障，促进学校高质量内涵式发展。

二、工作目标

坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的育人观，培养“适应能力强、实干精神强、创新意识强”和具有卓越追求与卓越能力的卓越人才，加快推进人才培养向“科技引领人才、行业引领人才、区域引领人才”的战略转型，将质量文化内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为，把质量意识贯穿于人才培养和教育教学全过程，健全质量文化制度体系和工作机制，提升学校人才自主培养质量，大力培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、主要内容

（一）质量精神文化建设

1.加强思想铸魂，强化理论武装

一是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，严格落实《武汉理工大学党委理论学习中心组学习制度（修订）》，持续加强对新思想、新观点、新论断的学习，做好教师特别是青年教师思想政治教育工作，提高青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展；二是围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入到教育教学和管理服务各环节，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，增强师生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；三是积极开展质量文化教育，不断创新理论学习形式，丰富学习内容，巩固师生员工的共同思想基础，着力强化价值引导力、文化凝聚力、精神推动力。

2.树立质量观念，深化质量意识

一是完善“三全育人”工作机制。坚持“以生为本”，引入现代质量管理理念，加快推进“5·30”行动计划，树牢“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的育人观；二是加强质量文化的宣传教育，引导师生增强质量意识、标准意识、责任意识，使质量理念深入人心，形成学校质量文化氛围。三是构建学校质量保障体系。围绕学生学习、成长、发展这一核心，遵循“让每个学生更卓越”的质保理念，建立“规划-执行-监管-评估-反馈-改进”的闭环质量保障体系。

3.深化办学理念，提升育人环境

一是深入挖掘、研究、凝练学校办学历史和办学特色，弘扬“厚德博学 追求卓越”的大学精神，切实将校风、教风、学风建设落到实处，不断强化学校文化认同感和归属感，增强师生凝聚力和向心力；二是进一步加强和改进学生思想政治工作，强化学生的理想信念教育和思想道德教育。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”理念，进一步创新教育模式，提升学生思想政治工作精准性实效性，营造有利于学生成长成才的育人环境。

4.全面联动发力，搭建宣教阵地

一是线上层面利用学校网站、公众号等媒介，开辟专栏，广泛宣传质量文化内涵，积极传播学校质量文化，大力宣传日常教育教学中的高标准、严要求，在管理服务中肯吃苦、爱钻研，在工作中敢担当、求创新的典型事迹；二是线下层面发挥讲座、主题班会作用，邀请行业企业杰出人才开展理工大讲堂，与师生分享优秀的行业、企业质量文化，弘扬正能量，将质量文化内化为精神追求、外化为自觉行动，不断提升思想觉悟、道德水平和综合素养。

（二）质量制度文化建设

1.质量文化引领，构建制度体系

一是以《武汉理工大学章程》为引领，系统推进制度“废、改、立”，进一步明晰学校、学院、教师、学生的责任权利与义务。建立健全各项工作制度、责任制度、管理制度、评价制度、奖惩制度、保障制度，构建内部质量保障制度体系，使各项工作有章可循、有据可依，不断提升学校现代大学治理能力和水平；二是系统构建质量管理组织架构，明确质量管理目标，完善“学校、学院、专业、课程、教师、学生”质量管理标准；三是形成质量管理闭环，做到每项工作有规划、有监管、有成效、有评估、有反馈、有改进。

2.加强制度执行，强化民主监督

一是维护制度的严肃性和权威性，增强师生“有规可依，有规必依，执规必严，违规必究”的规则意识，引导师生把学校的规章制度内化为自觉的行为规范，积极营造质量制度环境氛围；二是完善学校学术委员会、教学指导委员会、教职工代表大会、学生代表大会制度，完善校务公开制度，实施定期信息发布，不断扩大师生对学校工作的知情权、参与权和监督权；三是完善协调机制，充分发挥各民主党派和无党派人士、离退休老同志等在学校民主管理和监督中的积极作用。

3.树立质量理念，内化质量意识

一是加强质量理念的宣传教育，督促教师深入了解学校的办学理念、教育理念和质保理念，时刻把追求卓越作为自身的教学理念并将其融入到自身的教学活动中，使全校师生从思想上实现“要我遵守”到“我要遵守”升华，行动上实现从“要我做”到“我要做”的跨越，追求制度文化质量建设的良好效果；二是督促教学管理人员根据学校的发展战略和办学定位，选择和确定本校的质量目标和质量方针，对重要的质量管理问题进行科学决策，并以求真务实、严格自律、以身作则、不断创新的优良工作作风，在教职工中起到表率作用。

（三）质量行为文化建设

1.坚守育人初心，加强校风建设

一是围绕“建设让人民满意，让世人仰慕的优秀大学”的大学理想，做到“三个坚持”：坚持求真务实的作风，鼓励党政干部深入基层、深入师生开展调研。坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，进一步扩大沟通渠道，拓展联系师生的途径。坚持强化学校党政干部的责任意识，实行干部政风建设问责机制；二是学校各部门明确工作职责，理清工作流程，简化办事程序，严肃工作纪律，将部门工作作风建设作为一项重要任务常抓不懈，营造风清气正、热情服务、廉洁高效的工作氛围；三是行政管理人员、教辅人员以及工勤人员坚持“以人为本”的工作理念，提高精细化管理水平和人性化服务水平，增强服务效能，形成以精细、自律为主要特征的行为方式和质量习惯。

2.培育师德风范，加强教风建设

一是秉承“育人为本、学术至上”的办学理念，坚持把教师的教学能力和教风建设摆在突出位置，积极建设“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的优秀教师队伍，出台学校关于加强师德师风建设的意见，举办“师道大讲堂”“师德讲坛”等活动，不断增强教师教育教学过程的责任意识和质量意识，持续提升教育教学质量；二是大力弘扬“教育家精神”，构建大教师工作格局，打造“涵养德行、精通专业”的高素质教师队伍，严格落实《高等学校教师职业道德规范》，将教师思想政治和师德师风作为教师招聘、职称评聘、岗位晋级、导师遴选、推优评先、表彰奖励、考核评价等工作的首要要求和第一标准；三是健全教师荣誉表彰体系，开展“我最喜爱的老师”等评选活动，定期开展优秀教师表彰奖励，激发教师荣誉感全方位、多角度、深层次宣传展示师德典型事迹，在全校范围内营造崇尚师德、争创典型的良好氛围。

3.规范学生行为，加强学风建设

一是围绕“科技引领、行业引领、区域引领”的“三领人才”培养目标，加强学生日常教育和行为规范的精细化管理，发挥团委、学生会、辅导员、学业导师等的作用，对广大学生的学习、生活、行为等进行引导、督促、管理，强化学生的养成教育，实现其自我教育、自我管理、自我服务，强化学生遵纪守法和道德实践意识；二是坚持“卓越教育、卓越人才、卓越人生”的教育理念，定期开展质量文化主题教育活动，借助传统节日和大型活动，打造常态化、标准化仪式，推动质量行为文化形成；三是建立健全学生表彰体系，定期开展学生表彰奖励活动，以典型引路，营造“比学赶超”的氛围，引导学生自觉践行质量行为。

（四）质量物质文化建设

1.建设文化景观，熏陶质量文化

一是在校舍建筑、校园绿化、学校标识、文化景观、校园雕塑、文创产品等方面优化学校整体精神风貌、质量形象、审美风格和文化品位的环境，共创和谐优美的校容校貌，充分发挥环境潜移默化对学生身心健康发展的作用，实现“环境育人”；二是做好校史馆、艺术馆等质量文化提升工程，实现质量文化引领与日常教育教学工作联动，让师生时时处处能够感受到学校的质量文化；三是围绕党史党建、国学经典、地域文化开展“读、看、讲、编、赛、行”传统文化活动，在实践中蓄积家国情怀，使学生在学习和生活中强烈感受和体验质量文化的熏陶。

2.重视视觉识别，塑造学校形象

一是发布学校形象宣传片、对外宣传资料，全面、系统展示学校办学成果和文化特色，加强具有学校特色的文创产品的开发、使用和推广，定期开展学校形象识别系统使用情况检查；二是重视公共关系工作，重视学校整体形象的宣传推介工作，扩大学校知名度和美誉度。

3.丰富教学资源，保障教学运行

一是加强师资队伍建设，不断优化专任教师队伍年龄结构、职称结构及学缘结构等，发挥传、帮、带的作用，加强青年教师培养，大力开展教学团队建设；二是加强教学基础设施建设，加大智能化教室、良好体育场馆和实习基地条件、丰富图书信息资源、先进教学仪器设备和数字化校园网络等建设力度，为提高教学质量提供物质保障。

四、保障机制

（一）强化督导落实

学校质量评估处对加强质量文化建设活动进行指导、监督、检查。对监督检查过程中发现的先进典型及时培育和宣传，进行经验推广；对思想上不重视、工作上不得力的，及时约谈，批评教育，限期整改。

（二）加强宣传引导

各二级单位要配合宣传部通过举办各类讲座、论坛、评选、社团活动等，大力宣传提升学校质量文化对学校建设发展、对学生成长成才的必要性，使质量文化成为全体师生员工的理性认知与行动自觉，成为学校全体成员共同信奉的价值和内在追求。

武汉理工大学

2023年1月7日